Category: Մայրենի

1․ Մայրենի բաժնի հղումը դնել և ներկայացնել, թե յուրաքանչյուր ամիս մայրենիից քանի նյութ եք հրապարակել։

քառասունվեց հատ նութ եմ դրել իմ բլոգում։

Մայրենիի հղում

2․ Սեպտեմբերից մինչև դեկտեմբեր լեզվական առաջադրանքների ո՞ր թեմաներն ենք ուսումնասիրել, յուրաքանչյուրից առանձնացրեք այն, ինչ ամենից լավ եք հասկացել։

3․ Ի՞նչ գրքեր եք կարդացել, դրանց մասին պատումները դրեք ըստ ամսաթվերի, չմոռանաք գրել հեղինակի և գրքի անվանումը։
Ես կարդում եմ Երկարագուլպա Պիպին։Այս գիրքը Ռուսերենից թարգմանվել է Հայերեն։Գիրքը գրել է Աստրիդ Լինդգրենը։ Ծնվել է 1097-թվականին

4․ Մայրենիի դասընթացի ընթացքում ունեցած գործունեություններից ձեզ ամենից շատ ո՞ր գործունեությունն է հետաքրքրում, ինչո՞ւ։

Ինձ ավելիա է դուր է գալիս ինքնուրյուն աշխատանքը։Ես երբ որ մայրենին դասարանական աշխատանքի ժամանակ իքնուրյու և արագ անում եմ։

5․ Ի՞նչ նխագիծ կամ ինչպիսի՞ գործունեություն կավելացնեիք մայրենիի դասընթացին։ Հիմնավորեք առաջարկը։

Կցանկանայ ավելացնեի դասի ժամանակ հարձ ու պատասխան խաղերի միջոցով մայրենիին վերաբերյալ։

6․ Առաջին ուսումնական տարվա ընթացքում ի՞նչ բանաստեղծություններ եք սովորել, թվարկեք դրանք և ներկայացրեք ձեզ ամենից շատ դուր եկածները և հիմնավորեք ընտրությունը։

Continue reading “Առաջադրանքներ” →

297. Ա և Բ նախադասությունների արտահայտած մտքերի տարբերությունները բացատրի՛ր: Գտի՛ր տարբերության պատճառը:

Ա. Իշխանի ձին մոտեցավ դռանը և սմբակով հարվածեց:
Բ. Ձին մոտեցավ իշխանի դռանը և սմբակով հարվածեց:
Ա. Ժամանակը ոչ մի հզոր շինություն չի խնայել:
Բ. Հզոր ժամանակը ոչ մի շինություն չի խնայել:
Ա. Մենակ չմնալու համար մեզ հյուր եկած աղջիկը զրուցում էր հոգնած   երգչուհու հետ:
Բ. Մենակ չմնալու համար մեզ հյուր եկած աղջիկը հոգնած զրուցում էր   երգչուհու հետ:
Ա. Ամբիոնի մոտ կանգնած մարդն ինչ-որ բան էր պատմում պապիս:
Բ. Մարդն ինչ-որ բան էր պատմում ամբիոնի մոտ կանգնած պապիս:

298. Ընդգծված բառի կամ բառակապակցության տեղը փոխելով՝ նախադասության իմաստը փոխի՛ր:

            Օրինակ՝
Երեք տարի առաջ ամառանոցում սկսած շինարարությունն ավարտել ենք: — Ամառանոցում սկսած շինարարությունը երեք տարի առաջ ենք ավարտել:

Թագավորությունից բերած զարմանալի իրերը թաքցրեց իր ստորգետնյա ամրոցում-Ստորգետյա ամրոցից թագավորության բերած իրերը թաքցրեցինք։
Պատկերասրահի տնօրենն ուզում է զբոսաշրջիկների առաջ դուռը փակել:

Պատկերասրահի տնօրենը ուզում էր դուռը փակել զբոսաշրջիկների առաջ։
Բահով խաղալու ժամանակ տղան ավազների միջից մի մեծ խեցի հանեց:

Մեծ բահով խաղալու ժամանակ, տղան ավազների միջից խեցիկ հանեց։
Ֆրանսիայի մի քարանձավում գտնվել են ավելի քան տասնհինգհազարամյա             պատմություն ունեցող նկարներ:

Ավելի քան տասնհինգհազարամյա պատմություն ունեցող նկարներ, գտնվել է Ֆրանսիայի մի քարանձավից։
Պատահաբար ափ դուրս գալով՝ հսկա խեցգետինը ձկնորսներին ավար   դարձավ:

  Պատահաբար խեցգետինը ափ դուրս գալով՝ հսկա ձկնորսներին ավար դարձավ:

299. Նախադասությունների ճիշտ հաջորդակունությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնիր:

Այնտեղ այս ահավոր ծույլը, փուշ, ճյուղ, կաթնախոտ ու տատասկ էր ուտում: Ձին գնաց ու պատմեց մարդուն: Ուղտը շատ ծույլ էր, մարդու մոտ աշխատել չէր       ուզում, ու աշխատանքից խուսափելու համար ապրում էր Ոռնացող    անապատում: Հետո շունն ու եզը հերթով եկան: Ուղտը պատասխանեց.
— Ո՜ւզ, ո՜ւզ:
Ուղտը նրանց էլ միայն «ուզ» ասաց: Մի առավոտ ձին՝ թամբը մեջքին, սանձը     բերանին, եկավ մոտն ու ասաց.
— Ո՛ւղտ, ա՛յ ուղտ, դո՛ւրս արի ու մեզ նման աշխատի՛ր:
Հենց այդ «ուզն» էլ նրան պատիժ դարձավ. դրանից մեջքին կուզ աճեց:

290. Փակագծում տրված բայերը եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՞ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            Մեր աղմկոտ, ուրախ փողոցի երեխաները երբեմն ծաղրել (էր, էին) նրան: Նա ինչ-որ փորձարարական արհեստանոցում աշակերտ (էր, էին): Ես (գիտեի, գիտեինք), որ նա այնտեղից հաճախ զանազան լուծույթներ ու փոշիներ (էր, էին) բերում ու ինչ-որ փորձեր անում՝ մրոտելով տատիկի տունը: Երբեմն էլ մենք խնդրում (էի, էինք), որ նա իր փորձերը մեզ էլ (ցուցադրի, ցուցադրեն):

Նախադասություն

291. Ա և Բ բառախմբերի տարբերությունը բացատրի՛ր: Ո՞ր բառախումբն ես նախադասություն համարում:

Ա. Ջրի մի նա ամբողջ առանց դեգերել էր շաբաթ անապատում: — Բ. Նա մի          ամբողջ շաբաթ առանց ջրի դեգերել էր անապատում:
            Ա. Դիմավորեցին քարավանապետն ուխտավորին ուղտապանները ու     կատակով հյուծված: — Բ. Քարավանապետն ու ուղտապանները կատակով     դիմավորեցին հյուծված ուղտավորին:
            Ա. Դուրս գալ երկար սևամորուք ուխտավորի շտապեց հագուստով նեղ կիրճով             քաղաքից մարդը: — Բ. Ուխտավորի երկար հագուստով սևամորուք մարդը          շտապեց նեղ կիրճով քաղաքից դուրս գալ:

Ա և Բ խմբերի տարբերույթունն այն է, որ Ա խմբում բառերի հերթականութունը սխալ է դրված, իսկ Բ խմբում ճիշտ է՝ նախադասություն:

292. Տրված տեքստում նախադասություններն աոանձնացրու:

Սպիտակ ագռավները բնության մեջ հազվագյուտ են։ Նրանք շատ քիչ են պատահում։ Հենց դրանով են նրանք հետաքրքիր։ Տասնութերորդ դարում Ռուսաստանի թագավոր Պետրոս Առաջինը պալատում մի սպիտակ ագռավ էր պահում՝։ Որպես հազվագյուտ երևույթ խոսքի մեջ «սպիտակ ագռավ» արտահայտությամբ բնորոշում են մյուսներից։ Տարբերվող մարդկանց։ Հազվադեպ հանդիպող առարկաները առաջին անգամ դա հռոմեական մի բանաստեղծ՝ Յուվենալիուսն է գործածել:

293. Քանի ձևով կարող ես՝ տրված բառակապակցությունն ավելացրո՛ւ նախադասությանը:
            Նախապատրաստական ծանր աշխատանքը վերջացնելուց հետո սկսեց  վերելքը:        (ծանր ու հոգնեցուցիչ)
Տուփից հանեցինք մետաղյա հին ժանգոտ իրեր:(ծռմռված ու ժանգոտ)
     Տասը տարի հետո դահլիճ մտնողը մոռացած կլինի այսօրվա շքեղությունը: (տասը տարի հետո)
Աղջիկն ու տատը հոգնած ննջում էին: (անսովոր աղմուկից հոգնած)
Արևիկին հանդեսի ժամանակ խոստացած նվերն այսօր տալո՞ւ ես: (հանդեսի ժամանակ)

312. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ թո՛ղ այնպիսի մի բառ, որ նախադասությունը պահպանվի:

            Դու շատ հեռվից եկար:
Մենք արդեն հուսահատ սպասում էինք:
      Դուք պայմանը մոռացե՞լ էիք:
Ի՜նչ լավ ժամանակ հասար:
Անտա՛ռ, ուրա՛խ խշշա աշնան քամուց:
Նա քեզ կանչում է:
Դու ինչո՞ւ չես լսում:

313. Փակագծում տրված գոյականները եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՛ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            (Շունը, շները) հաչում են:
(Մարդ, մարդիկ) անցավ:
(Մեքենան, մեքենաները) սլանում էր:
(Ընկերդ, ընկերներդ) կանչեցի՞ն:

որովհետև տարբեր իմաստներ են

314. Փակագծում տրված գոյականները եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՛ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            Երբ (շոգ, շոգեր) է լինում, (փիղը, փղերը) կնճիթով վերից վար ջրում է իրեն , հետո էլ ավազ է ցանում վրան, իբրև սրբիչ: (Փիղը, փղերը) հոտերով են շրջում: Նրանց առաջնորդում է ծեր ու իմաստուն (փիղը, փղերը): Հոտոտելիս (նա, նրանք) բարձրացնում են կնճիթները: Իսկ հենց որ (կնճիթը, կնճիթները) թշնամու հոտ են առնում, նրանց (տերն, տերերն) անաղմուկ հեռանում, ասես գետնի տակն են անցնում: Այդ վիթխարի, ուժեղ (կենդանին. կենդանիները) ոչ մի թշնամի չունի, բացի մարդուց:

315. Փակագծում տրված գոյականները եզակի կամ հոգնակի ձևով գրի՛ր (պահանջվող ձևն ինչպե՞ս գտար):

            (Տղան) համարձակ առաջ եկավ: (Օր) Օրերը ամառանոցում արագ ու հետաքրքիր են անցնում: Ծովափի ժայռերին թառել են սպիտակ (թռչուները): (Ոստիկաները) այդ տանը մի իսկական գազանանոց հայտնաբերեցին: (Մարդիկ) կարող են հիսուն ձևով «այո» ասել, բայց այդ բառի գրության միայն մեկ (ձև) կա: Այդ լճի (ջուրը) երբեք չի սառչում: Մաքուր, անձրևից դեռ թաց (փողոցը) դատարկ էր: Հավանաբար (մարդիկ) քնած էին:

Եթե ես տոնածառ լինեի, ես բոլորին կուրախացնեի, իմ շուրջ կպտտվեին, ինձ եխաները կհագցնեին գունավոր ամանորյա հագուստներ, խաղալիքներ, փայլեր կգցեին իմ վրա և ամենակարևորը գույնզգույն լույսերով կապահովեին, կուրախանաինք միասին։Ես կերգեի ու կպարեի իրենց հետ։Ես կշարժվեի ինչպես նրանք և ես կծիծաղեցնեի իրանք կծիծաղեին։ Երեխաները ինձ շատ կսիրերն և իմ անունը միասին կորոշենք կդնենք Ուրախուկ կամ Ուրախիկ։

ներկա-եկան կշտիս, Թըռնիմ մոտըդ, համբույր տամ, Լա՛մ ու խընդա՛մ։
անցյալ- հեռացել եմ, բաժանվել եմ, քուն չունիմ, դիպան ու անցան, Կարոտցել եմ։
ապառնի-Սարեն կուգաք, տեսել չ՞եք, ծովեն կուգաք, բերել չե՞ք։

Continue reading “Ավետիք Իսահակյան ՄԱՅՐԻԿԻՍ” →

261. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ժամանակ ցույց տվող հիմա, վաղուց, շուտով (հետո) բառերից մեկը և ընդգծի՛ր այն բառը, որը հուշեց:

Ծանրություններ բարձրացնելը՝ որպես ուժեղանալու միջոց,  վաղուց է հայտնի եղել:
Շուտով ծանրամարտի նոր թիմ են հավաքելու:
Վաղուց տարեկան մոտ ութսուն հազար մարդ զբաղվում է ծանրամարտով:
Շուտով ծանրամարտը մտցվել էր օլիմպիական խաղերի ծրագրի մեջ:
Շուտովծանրամարտի նոր մրցաշար կանցկացվի:
Ծանրամարտիկը հիմա քրտնաջան պարապում է, որ հաղթի առաջիկա         մրցումներում:

262. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ժամանակ ցույց տվող շատ դարեր առաջ, հիմա, վերջերս, գալիք դարում բառերից ու բառակապակցություններից մեկը:

Աշխարհում կան երկրներ, որոնց բնակիչները (երկու միլիոն մարդ) վերջերս խմելու   մաքուր ջրից չեն օգտվում:
Հիմալայներում շատ դարեր առաջ հայտնաբերվել է քարե դարին բնորոշ քարանձավային           մարդկանց զարգացում ունեցող անհայտ մի ցեղ:
Գիտնականներն ասում են, որ վերջերս երկրի վրա կլիմայական զգալի   փոփոխություններ են լինելու:
Հիմա աշխարհում մի հետաքրքիր արվեստագետ էր ապրում:

Continue reading “261-265 Առաջադրանքներ 01.11.2022” →

243. Տրված գոյականներից ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր (բայեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծիր:

ա)Ամպ-Ամպել

 ծաղիկ-ծաղկել

 վար-վարել

 կար-կարել

 երգ-երգել

 ժողով-ժողովուրդ

օճառ-օճառել

բ) Գող-գողանալ

 վախ-վախենալ

քար-քարեր

 մահ-մահանալ

մանուկ-մանուկանալ

 էջ(իջ)

 մայր-մայրանալ

244. Տրված ածականներից բայեր (ի՞նչ անել կամ ի՞նչ լինել հարցին պատասխանող բառեր) կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկներն ընդգծի՛ր:
Գեղեցիկ-գեղեցկանալ

, հպարտ-հպարտանալ

, տգեղ-տգեղանալ

մեծ-մեծանալ

փոքր-փոքրանալ

չար-չարանալ

չոր-չորանալ

թարմ-թարմանալ

խոնավ-խոնավանալ

սև-սևանալ

բարձր-բարձրանալ

մանր-մանրանալ

ճերմակ-ճերմականալ

դալուկ-

ծանր-ծանրանալ

Continue reading “243-258 առաջադրանքներ 30.11.2022” →